Reconocer una emoción es el primer paso; el siguiente es saber qué hacer cuando llega. Este generador crea fichas de regulación emocional de 5 a 14 años para trabajarlo en tutoría, en el aula de apoyo o en casa: el termómetro de las emociones, dónde las noto en el cuerpo, ideas para calmarme y mi propio plan.
Ficha del alumno 
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Situaciones de cada día para decidir si son un problema pequeño, que puedo resolver o dejar pasar, o un problema grande, que necesita un adulto enseguida. Solo hay situaciones en las que todos estarían de acuerdo, y el solucionario las marca.
Un termómetro de la calma a la explosión para ver que las emociones suben poco a poco. En primaria se escribe qué noto y qué puedo hacer en cada nivel; en la ESO, las señales del cuerpo y las estrategias que funcionan.
La silueta de un cuerpo para colorear dónde se nota una emoción: el enfado en las manos o la cara, el miedo en la barriga. Ayuda a reconocer las señales antes de que la emoción sea demasiado fuerte.
Ideas para calmarse con dibujos, como respirar despacio o ir al rincón de la calma, y un plan personal para el enfado, el miedo, la tristeza o la preocupación: qué pasa, cómo lo noto, qué puedo hacer y quién me ayuda.
Autoestima: todo sobre mí, mis fortalezas, tarjetas para que los compañeros escriban lo que valoran, mis logros, pensamientos amables, diario de gratitud y un objetivo paso a paso, de 6 a 16 años.
Habilidades sociales: ¿qué harías? con tres opciones, qué piensa y siente cada uno, los pasos de una conversación, resolver un conflicto e historias sociales personalizadas, de 5 a 14 años, con solucionario.
Apoyo conductual positivo: tableros de 3, 5 o 10 fichas, tablas de recompensas, primero-después, contratos conductuales, autorregistros y un registro ABC, con los objetivos que escribe el docente, de 3 a 14 años.